c 2016 香港中文大学手语及聋人研究中心
近年来有关手语语言学及聋童语言获得的研究发现证明，聋童/弱听儿童可以通过手语以及口语两者来获得最佳的学习机会，同时，没有任何研究显示学习手语会阻碍聋童/弱听儿童的口语发展。事实上，手语反而能够促进他们口语及读写能力。研究显示，手语可以同时刺激左右脑，除了能帮助聋人/弱听人士增强其日后的口语能力之外，对健听学生亦有好处，特别是能词汇发展及非语言认知能力这两方面。
这些研究促使2006年联合国《残疾人权利公约》重申聋人/弱听人士应该获得手语教育的机会，教师亦应接受相关的训练。而香港政府亦紧随中国政府之后，在2008年签署了公约。
有鉴于此，香港中文大学手语及聋人研究中心引进及推行一个崭新的手语双语教育方案，通过强化主流学校的共融理念，让聋童/弱听儿童及健听儿童能够共同在手语双语的方式下接受教育。他们可透过聋人老师和健听老师的协作教学、手语和口语的互相配合一同在课堂学习，实践共融教育。聋、健师生共同融合的双语教学环境也能促进双语发展，提高学习成果。
感谢香港赛马会慈善信托基金于2006年至2014年间给予了香港中文大学手语及聋人研究中心一笔启动资金，开展“手语双语共融教育计划”，根据“手语双语”和“共融教育”的理念推行了一系列学前至小学的教育计划，为亚洲地区聋人教育开创了先河。
