主題演講

Bencie Woll
(倫敦大學學院)
網頁: https://www.ucl.ac.uk/dcal/team/accordion/directorsresearch/benciewoll

 "爲甚麼手語有助於開發大腦？"

Bencie Woll 於 1978 年在布里斯托大學 (University of Bristol) 開始進行手語及聾人研究，她也是該校聾人研究中心 (Centre for Deaf Studies) 的創建人之一。1995 年，她到倫敦擔任英國首個手語及聾人研究學科主管。2005 年至今，她在倫敦大學學院 (University College London) 擔任教授，並兼任該校聾人、認知及語言研究中心 (The Deafness, Cognition and Language Research Centre) 主任。該中心為歐洲同一領域最大型的研究機構，有約 30 位研究生，研究員和副研究員，其中三分之一為聾人。她的研究和教學興趣相當廣泛，包括英國手語語言學、英國手語及聾人社群的歷史及社會語言學、聾童語言發展、手語及口語的神經科學，發育性及獲得性手語損傷等。2012 年，她成為英國國家學術院 (British Academy) 的院士。

Rachel I. Mayberry
(加州大學聖地亞哥分校)
網頁: http://grammar.ucsd.edu/mayberrylab/RachelMayberry.html

"嬰兒語言如何開啓兒童大腦閱讀之門"

Rachel I. Mayberry 是加州大學聖地亞哥分校 (University of California San Diego) 語言學系教授，同時兼任該校多模式語言發展實驗室 (The Laboratory for Multimodal Language Development) 主任。她致力於各種形式的語言的發展研究，包括手語、口語及書面語。過去幾年，她的研究主要關注以下幾個重要題目：1) 通過語言發展和大腦影像研究，考察語言關鍵期的本質；2) 通過綜合分析和眼球追蹤研究，探索手語熟練度是否與閱讀能力相關以及兩者是如何相關的；3) 通過對手語中手勢和慣用手 (handedness) 的研究，考察在何種程度上一般認知原則影響了手語語言結構的形成。她進行的研究目前由 Kavli Foundation 和美國國立耳聾與其他溝通障礙研究所 (National Institute of Deafness and Other Communication Disorders) 資助。她曾獲多個榮譽與獎項，她的研究成果也常出版於各類國際學術論文集、著作及期刊，例如認知，大腦與語言及應用心理語言學等。

Anne E. Baker
(阿姆斯特丹大學)
網頁:
http://www.uva.nl/over-de-uva/organisatie/medewerkers/content/b/a/a.e.baker/a.e.baker.html

"聾童語言能力評估"

Anne Baker 現為阿姆斯特丹大學 (University of Amsterdam) 的名譽教授。1975 年，她在約克大學 (York University) 獲取語言學博士學位。1985 年在其任教的德國杜賓根大學 (Tübingen University (Germany)) 獲取特許任教資格。1986-1988 年，她在英國約克大學任高級講師。隨後，她被任命為阿姆斯特丹大學 (University of Amsterdam) 人文學院心理語言學、語言病理學及手語語言學系主任。1994-1997年，她在學院委員會擔任副院長一職，並於 2002-2009 期間擔任阿姆斯特丹語言與溝通研究中心 (The research institute Amsterdam Centre for Language and Communication) 主任。2003-2009 年，她也是佛蘭德科學委員會 (Flemish Scientific Council) 的成員。目前，她擔任手語語言學學會的主席，同時亦是阿姆斯特丹認知科學中心 (Cognitive Science Center Amsterdam) 委員之一。她的研究領域為心理語言學，特別是口語及手語的語言獲得及發育性語言病理學。她對跨語言的語言獲得研究及語言與認知的關係尤其感興趣。她曾獲得多項國家或國際研究資金，並於 1990-1991 及 2005-2006 兩度成為荷蘭高等研究院 (NIAS) 院士。她的研究成果曾在眾多不同的國際論文集及期刊上發表，包括手語及語言學、兒童語言期刊等。

Shirin D. Antia
(亞利桑那大學)
網頁: https://www.coe.arizona.edu/faculty_profile/186

"將融合變成現實：邁向成功的一些因素"

Shirin D. Anitia 是亞利桑那大學 (The University of Arizona) 教育學院殘疾與心理教育系殘疾及康復研究的梅爾森特聘教授 (Meyerson Distinguished Professor)。她自1980年開始指導聾及弱聽學生的教育項目，並教授特殊學生的語言發展，融合教育及研究的碩士及博士課程。她是聾人研究及聾教育期刊 (Journal of Deaf Studies and Deaf Education) 編輯委員會的成員之一，該期刊乃聾及弱聽教育的主要研究刊物。她也是聾教育委員會 (CED) 的委員之一，曾經擔任聾及弱聽高等教育協會 (ACE-DHH) 主席，至今仍積極地參與各項職業訓練活動。她曾發表大量的論文及著作章節，內容涵蓋聾及弱聽學生的社交，社會接納及融合。她目前是讀寫能力與聾人中心 (Center for Literacy and Deafness) 的聯合項目的負責人，該研究中心由教育科學研究所 (Institute of Educational Sciences) 資助。她被授予亞利桑那大學教育學院＂伊拉撕謨學者＂稱號 (UA CoE Erasmus Scholar)，並且因為她對這一領域的貢獻而榮獲聾及弱聽高等教育協會頒發的瑪麗德蘭尼獎 (Sister Mary Delaney award)。

Carl J. Kirchner
(國立大學 - 聖地亞哥)

"教育的成功 = 環境的改變"

Caril Kirchner 是出生於聾人家庭的健聽人士 (CODA)，他在過去五十四年的專業教育生涯中一直為聾童/弱聽學生及聾人服務。他曾在加州州立大學北嶺分校 (California State University- Northridge) 建立了聾/弱聽教師預備計劃，並擔任助理教授及副教授。他是洛杉磯 K-12 聾/弱聽私立學校 (TRIPOD) 的創始人之一，同時擔任管理人與教育主任。他曾在寄宿學校、特殊日班及主流學校工作，並曾是加州州立大學教育系 (California State Department of Education) 的教育顧問。他曾擔任過南加州聾人傳譯員登記處 (SCRID)，國家聾人傳譯員登記處 (RID) 以及美國聾人教育者大會 (CAID) 的主席。目前，他在位於加州拉霍亞的國立大學 (National University) 擔任兼職教師，同時他也是＂賽馬會手語雙語共融教育＂計劃的海外顧問，為計劃中的工作人員提供支援。