通告
网址正进行更新，稍后时间会重新开新，敬请期待。
特别鸣谢香港中文大学研究及知识转移服务处(ORKTS)拨出资金予香港中文大学手语及聋人研究中心开发香港性教育手语网站。
制作团队：
| 项目统筹： | 施婉萍教授 | 学生助理： | 欧柏铿 | |
| 项目助理： | 维肖小姐 | 庄紫煜 | ||
| 陈希朗先生 | 李词 | |||
| 电脑技术支援/网站设计： | 余文谦先生 | 李嘉敏 | ||
| 聋人手语支援/拍摄： | 黄耀良先生 | 叶婉雯 | ||
| 余炜琳小姐 | ||||
| 朱君毅先生 | ||||
| 路骏怡小姐 |
前言
青少年性教育在全世界都是一个值得关注的问题，而其中，性教育在聋人群体的缺失尤为严重。有调查指出，在英国，由于手语资源不足，约有三成的聋人完全没有接受过学校性教育1。由此可见，即使在发达国家，聋人也很容易成为被性骚扰或性侵犯的对象2,3,4。这对聋童的影响尤其严重，因为即使他们被性骚扰甚至被性侵犯，但由于他们对于性相关的手语不甚了解而无法解释事发状况，又或者用手语说明后却没有人能明白他们的意思，因此相关案件很难被揭发5,6。此外，因为没有正确的手语资源为他们提供安全性行为等讯息，聋人患上艾滋病的机率也会更大7。而另一方面，由于性相关手语资源的缺乏，家长与老师也很难向聋童及聋人青少年讲解和普及正确的性知识。同样地，如果遇到牵涉聋人的性相关案件，手语翻译员亦可能会因不懂相关手语而无法在法庭上帮助聋人。
有鉴于此，香港中文大学手语及聋人研究中心历时一年半，制作了这个香港手语性教育网站，旨在为香港聋人社群提供一个免费平台，令他们可以获取正确的性知识。此网站的主要服务对象包括：
- 小学生的家长及老师：家长及老师可以在浏览本网站后，自行决定是否要将网页内容展示给自己的孩子或学生。如果确定要向他们展示，请陪同浏览并做必要讲解。
- 初中学生：建议由家长或老师陪同，一起浏览网页并学习。
- 高中或以上学生：年龄较大的中学生，因已具备自行判断的能力，可以自行浏览网页并学习相关知识。
- 涉及聋人相关工作的在职人士：老师，社工，医生，手语翻译员等等，如有需要为聋人做相关服务，均可以通过网站学习相关手语及知识。
我们诚挚地希望，本网站能为学生，家长，教育工作者，手语翻译员等，提供一个系统性的手语性教育资讯平台。网页操作简单，使用者只需点击页面，即可轻松获取相关知识。
1 http://www.theguardian.com/society/2012/dec/05/sex-education-communication-deaf-people-risk, retrieved on 3rd December 2014
2 Kvam, Marit Hoem. 2004. Sexual abuse of deaf children: a retrospective analysis of the prevalence and characteristics of childhood sexual abuse among deaf adults in Norway. Child Abuse Negl, 28: 241–51.
3 Sebald, Patricia. 2008. Child Abuse and Deafness: an overview. American Annals of the Deaf, 153(4), 376-383.
4 Francavillo, Gwendolyn Suzanne. 2009. Sexuality education, sexual communication, rape myth acceptance, and sexual assault experience among deaf and hard of hearing college student. Ph.D dissertation, University of Maryland.
5 Hindley, Peter. 2005. Mental health problems in deaf children. Clinical Paediatrics 15, 114-119.
6 Sullivan, Patricia, McCay Vernon & John Scanlan. 1987. Sexual abuse of deaf youth. American Annals of the Deaf 132(4), 256-262.
7 Heuttel, Kristin & William Rothstein. 2001. HIV/AIDS knowledge and information sources among deaf and hearing college students. American Annals of the Deaf, 146(3), 280-286.